Abstract:
El propósito del presente estudio es determinar las prácticas sobre lectura y escritura de las
estudiantes de bachillerato, previo a la inserción de la lectura y la escritura en las asignaturas como
un dispositivo de aprendizaje. El trabajo está orientado a encontrar las motivaciones, los intereses
y las prácticas de lectura y escritura tanto en el aula como fuera de ella en estudiantes que se
encuentran entre los 14 y los 19 años que provienen de un estrato medio y bajo. La metodología es
de tipo mixta, aplicado a la totalidad de estudiantes de la Unidad Educativa mediante la técnica de
la encuesta. Se puede observar en el estudio que las estudiantes no tienen motivación hacia la
lectura y les cuesta mucho escribir, pues lo hacen por obligación en la mayoría de los casos. En el
aula tampoco reciben orientaciones sobre cómo utilizar la lectura como herramienta de aprendizaje
y desconocen técnicas de escritura o no las practican. Es importante observar la distorsión que
existe en la comprensión de la lectura y la escritura como herramienta de aprendizaje, pues las
estudiantes relacionan mucho sus prácticas de lectura y escritura con los dispositivos móviles y las
redes sociales. El estudio advierte la necesidad urgente de emprender en proyectos de lectura y
escritura con el personal docente y el estudiantado.
