Abstract:
El presente artículo tiene como finalidad, identificar el conocimiento y aplicación del sistema de
aprendizaje U-learning en los educadores del área de Ciencias Sociales dé la Universidad
Politécnica Salesiana, la información fue obtenida a través de una encuesta a 100 docentes
pertenecientes a cuatro carreras relacionadas con las Ciencias Sociales (Pedagogía, Gestión Local,
Interculturalidades, Psicología) para determinar si conocen, aplican y trasmiten el sistema de
aprendizaje U-learning o (aprendizaje universal, aprendizaje ubicuo), y a partir de esta visión se
entenderá por qué algunos docentes gestionan su aprendizaje de manera ubicua y otros no. Dentro
de los resultados obtenidos se encuentra con un porcentaje mayoritario que la carrera que motiva
al aprendizaje U-learning es: Pedagogía con un 36%, seguido de Gestión Local y Psicología con el
23% respectivamente, y en menor proporción la carrera de Interculturalidades, a su vez la
aplicación mayoritaria del U-learning se encuentra en el ámbito profesional con un 40%, lo que
debe a factores de competencia y requerimientos institucionales. Por ende, en el presente estudio
también se determina en qué manera esta modalidad contribuye al crecimiento profesional y
personal. Además, se analiza por qué el aprendizaje U-learning permite a las personas aprender
“vayan donde vayan “,” estén donde estén”, acompañados para ello de diferentes componentes
tecnológicos. En tal sentido, este artículo favorece a la difusión del conocimiento y aplicación de
este nuevo paradigma, y esboza algunas características significativas que deben considerarse por
parte de los docentes al tratar de utilizar este aprendizaje dentro de su ambiente académico,
alcanzando con rigor conclusiones propias de este interesante aprendizaje.
