Abstract:
Las experiencias docentes y las historias de relaciones de aprendizaje en contextos educativos;
los discursos dialógicos para reflexionar respecto al trabajo por proyectos, a los proyectos de
trabajo y a la colaboración como concepciones educativas (Hernández, 2010), han sido tratados
en este artículo a través de un enfoque construccionista social del diseño de investigación
cualitativa y de la observación participante como medio de abordaje. El presente trabajo tiene
como propósito agenciar las tres propuestas/concepciones educativas – antes mencionada- en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de la carrera de Educación Parvularia. De ahí que
respondemos a la pregunta problema: ¿cómo aprender desde los trabajos por proyecto, los
proyectos de trabajo y desde la colaboración en Educación Parvularia?
