Abstract:
El autismo, un trastorno neurobiológico que se manifiesta en la infancia, se caracteriza por un
deterioro en la comunicación e interacción social, así como por intereses restrictivos y patrones
repetitivos que limitan la integración del niño. Las metodologías de enseñanza convencionales
presentan desafíos en su aprendizaje. Este estudio evaluó la efectividad de la aplicación ABC
Autismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños con trastorno del espectro autista (TEA).
La investigación incluyó un grupo experimental y un grupo de control, utilizando el test de Análisis
de Lectoescritura (TALE-2000) para medir las mejoras en áreas como discriminación auditiva,
conciencia fonológica, discriminación visual, percepción visual, memoria visual, escritura y
lectura. Los resultados, analizados con la prueba t-Student, demostraron diferencias
estadísticamente significativas, respaldando la efectividad de la aplicación en el desarrollo de
habilidades clave. Adicionalmente, se recopilaron percepciones de educadores especializados y
terapeutas mediante entrevistas, revelando altos niveles de satisfacción y destacando mejoras en
las habilidades de lectoescritura. Los índices más altos se obtuvieron en aspectos relacionados con
el impacto de la aplicación. Aunque la muestra limitada sugiere la necesidad de investigaciones
adicionales para ampliar la validez externa, este estudio proporciona evidencia sólida del impacto
positivo de la aplicación ABC Autismo en la educación de niños con TEA. La aplicación se
presenta como una herramienta educativa valiosa para mejorar habilidades fundamentales en niños
con TEA, respaldando la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
en el ámbito educativo inclusivo
