Abstract:
Este artículo aborda el proceso de implementación de adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a discapacidad, específicamente con TEA (Trastorno del Espectro Autista) en la Unidad Educativa Privada Arquidiocesana Pedro Schumacher. El objetivo principal fue identificar las NEE de los estudiantes para diseñar adaptaciones curriculares efectivas según la necesidad educativa para evaluar su impacto en el rendimiento académico y la inclusión, y recolectar datos sobre la percepción de docentes, estudiantes y padres de familia. trimestre del año escolar 2024, se implementaron adaptaciones curriculares que abordaron las necesidades individuales de cada estudiante. Estas adaptaciones incluyeron modificaciones en los métodos de enseñanza, materiales educativos y evaluaciones, con el objetivo de facilitar un aprendizaje más efectivo y accesible. La evaluación del impacto de las adaptaciones curriculares mostró una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes con NEE, así como una mayor inclusión y participación en el entorno escolar. Los resultados indican que las adaptaciones personalizadas contribuyeron positivamente al desarrollo académico y social de los estudiantes. La metodología aplicada tiene un enfoque mixto, con una muestra de 18 participantes que incluye padres de familia, estudiantes, docentes y directivos de la Unidad Educativa Pedro Schumacher, donde se obtuvieron datos cuantitativos. y se obtuvieron datos cualitativos. Las percepciones recogidas revelaron una valoración general positiva de las adaptaciones curriculares, destacando su pertinencia y eficacia.
