Abstract:
Este estudio explora la efectividad de la gamificación en el proceso de aprendizaje infantil desde un enfoque multidisciplinar, teniendo como objetivo principal analizar su impacto en el aprendizaje, la participación y el progreso académico de los niños, valorando si se alcanzan los resultados esperados. La metodología utilizada es hermenéutica, basada en la interpretación y comprensión profunda de textos e investigaciones. Se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2015 y 2024, utilizando bases de datos como ACM Digital Library, Google Scholar, Dialnet, SciELO, Springer Link y Web of Science, aplicando criterios de inclusión y exclusión para filtrar los resultados, dando como resultado 7 estudios relevantes de un total de 59. Los principales resultados indican que la gamificación tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en niños de educación inicial, mejorando la percepción, atención, memoria y habilidades motoras. Además, la tecnología y los recursos digitales juegan un papel crucial en la implementación efectiva de la gamificación, permitiendo experiencias de aprendizaje más interactivas y personalizadas. En conclusión, la investigación revela que la gamificación no solo tiene un impacto positivo en los resultados cognitivos, sino que también promueve el desarrollo de habilidades sociales. La Comisión Europea ha publicado un informe sobre el trabajo de la Unión Europea en este campo. Sin embargo, se destaca la importancia de diseñar cuidadosamente las actividades gamificadas, teniendo en cuenta las necesidades específicas de los niños, y se sugiere que, aunque la gamificación en el aprendizaje infantil ofrece numerosos beneficios, requiere atención continua y recursos para su implementación efectiva.
