Abstract:
El Ecuador, al igual que muchos países ha pasado por diferentes etapas y modelos de atención educativa
para estudiantes con necesidades educativas especiales.
En 1991, se implementó el Programa de Apoyo Psicopedagógico donde las funciones de los Pedagogos
de Apoyo estaban muy sujetas al enfoque de una atención centrada en la normalización, la individualidad,
la limitación y la discapacidad, en el que estudiante ocupaba un rol pasivo en la institución educativa y se
planteaban planes de rehabilitación desde argumentos clínicos. Estos profesionales fueron desapareciendo
con el pasar de los años y los pocos que quedaban fueron absorbidos por los Departamentos de Consejería
Estudiantil (DECE).
El Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva y la
Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva, trabaja para alcanzar la inclusión de niños,
niñas, adolescentes y jóvenes que se encuentren dentro y fuera del sistema educativo, mediante diversas
ofertas acorde a las necesidades de esta población, con la finalidad de lograr los más altos niveles de acceso,
permanencia, promoción y culminación en el sistema; y, así garantizar simultáneamente su derecho a la
educación, al generar acciones permanentes, desde cada una de sus instancias, eliminando cualquier tipo
de barrera para el acceso a servicios educativos de calidad.
